Não é possível refazer este país,
democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de
matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a
educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade
muda.
[Paulo Freire]
São
inúmeras as possibilidades e necessidade de utilização da tecnologia digital
nas instituições de ensino, bem como da introdução da cultura tecnológica entre
alunos e professores, onde se inclui a educação a distância e as disciplinas
semipresenciais no ambiente acadêmico.
Contudo,
além de dominar a tecnologia há que se habituar à comunicação virtual, à
auto-organização do tempo e das atividades, à utilização do computador e da
Internet na realização das atividades estudantis, enfim, uma nova modalidade de ensinar e de
aprender; novos olhares, novas práticas!
Surge a necessidade de se estabelecer uma nova pedagogia para uma
nova docência: a docência online. A partir da mudança do paradigma
educacional, o professor deverá atuar mesmo não estando preparado. Fazer uso
das interfaces tecnológicas, pedagogicamente, requer uma formação continuada e
atualizada constantemente.
Ensinar a distância é muito diferente de ensinar presencialmente,
mesmo para aqueles professores com larga experiência de ensino. Os professores
devem ser preparados para trabalhar como facilitadores, tutores e até mesmo
provocadores de participação. O professor não tem mais a missão de transmitir
conhecimento e, sim, de orientar o aluno e ajudá-lo na busca do conhecimento.
Essas são as novas tarefas do professor: estipular metas, planejar e estar
atento para que os recursos estejam disponíveis
A disseminação e a popularização da Internet, juntamente com as
novas tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), provocam impactos na
educação, contribuindo para a melhoria do ensino e/ou aprendizagem a distância
e também com mudanças significativas para a educação presencial, que não aceita
mais os modelos tradicionais. A qualidade e a eficácia de um curso a distância
passam por questões múltiplas, mas é fundamental que o professor tenha
conhecimento sobre o ambiente no qual são ministradas as aulas, bem como suas
tecnologias de suporte. Porém, as tecnologias se alteram tão rapidamente que
dificultam a inserção e o domínio dos professores nesse universo tecnológico.
Evidencia-se a necessidade de se investir na valorização e na formação
continuada dos professores e também, na atualização constante de sua prática
pedagógica e na urgência de capacitar o professor para a docência online, pois
no âmbito da cibercultura, a educação na modalidade a distância é cada vez mais
online.
O professor é parte fundamental no processo de educação a
distância. Ele deve ter conhecimento do ambiente em que suas aulas serão
ministradas, bem como o uso das interfaces na sua prática pedagógica. A
inserção dos docentes na cibercultura e no ciberespaço e a transposição de sua
atuação da educação presencial para a educação online é fator preponderante
para continuar atuando efetivamente em educação, qualquer que seja a modalidade.
Como educadores, temos o desafio de educar em nosso tempo. E se
educar é formar para a cidadania, temos mais este desafio: educar para a
cidadania na cibercultura.
REFERÊNCIAS
Os desafios da educação: a cibercultura na educação e a docência online - Nelma Vilaça Paes Barreto
Aprender e ensinar, diferentes olhares e práticas – Maria Beatriz
Jacques Ramos e Elaine Turk Faria
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